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只问耕耘,不问收获

来源:高2015级 作者:何忠良 日期:2016-01-29

只问耕耘,不问收获

——高2015级春节慰问特困生感想

 

      今天,我们高2015级管理团队、部分班主任一起慰问了高一一名特困生,虽然我不是他的班主任,也没上过他们班的课,但今天对他的慰问深深地触动了我的心灵!

        这名同学的父亲刚好把家里楼房盖好便离世了,而且欠下几万外债。他和妹妹以前均就读育才中学,由于家庭的变故,妹妹只好从育才中学回到老家所在的乡镇中学读书,现读初三,我们鼓励她下学期到我们学校来上学。懂事的孩子,我们一到他家,他就给我们说这学期有些费用还没交清,可不可以下学期一起交。我们很肯定地回答他,没问题,让他不要急,学校、年级会尽最大努力去帮助他,包括他妹妹的学习。

        一个以两个子女都考上育才读书为荣的父亲,仅仅过了两年便离世了。家里的顶梁柱没了,对于两个孩子,少年丧父;对于他们的母亲,中年丧夫;对于他们的公婆,老年丧子!人生的三大不幸之事均被这个不幸的家庭遭遇上,我们的心是沉重的!临走时,他及家人硬要给我们一大麻袋花生,说是自家种的,以表达对我们的谢意,我们坚决没要。一袋花生对我们来说可能算不上什么,但对这个家庭来说确是一笔不少的收入,而且他们也很需要这样的收入,哪怕很微小!心意我们领了,看着他们的淳朴、善良和感恩,我们很感动……

      看着两个孩子懂事的眼神、淳朴的眼神、带有一丝忧愁的眼神,我心里有一种想哭的感觉。回来的路上,我们也在商量,对于这样家庭实实在在贫困的学生,我们应加大帮扶的力度:一是我们年级内部解决;二是多向学校争取,多向上级部门争取。

        我也在想,作为教师的我们应该如何去关心和帮助这样的学生,或许,我们年级、我们身边还有许多这样的学生,他们真的需要我们的关心和帮助,哪怕是一句微不足道的鼓励,今天慰问那对龙凤胎兄妹时,他们和他们奶奶都感动得哭了。不管是我们科任老师还是班主任,我们都应该更多的去了解学生、了解他们的家庭、了解他们的生活、了解他们最需要什么……我们都来自农村,回程中我也在回忆我们读书时老师是怎么关心我们的、是怎样对我们好的,老师对学生的关心和帮助给学生的影响可能是一生……

      说实在的,作为教师,物质上可能我们并不富裕,但精神上我们却不能匮乏。你对学生的关心和影响,十年、二十年他都会记住你、都会从心里感谢你;当十年、二十年后我们看到自己的学生成人、成才、事业有成,特别是他还能记住您和从心里感谢您时,我想或许这就是我们作为教师最大的欣慰和成就感吧……

        此时,我再次深刻领会曾国藩所言:只问耕耘,不问收获。

 

                                高2015级 何忠良

                               2016 年1月29日

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